இன்னும் நேர்மையான உயர் கல்வி முறை?

வழக்கமாக ஏதாவது அதிக விலை ஏனெனில் அது அதிக மதிப்புமிக்கது. ஆனால் உயர் கல்வியில், செலவு முடிவை நம்புவதாக தோன்றுகிறது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் கல்லூரியின் செலவு உயர்கிறது, மில்லியன் கணக்கான அமெரிக்கர்கள் மிகப்பெரிய அளவிலான கடனை எடுக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். "2017 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்கர்கள் மாணவர் கடனில் 3 1.3 டிரில்லியனுக்கும் அதிகமாக கடன்பட்டுள்ளனர்." ஆயினும்கூட, அதே நேரத்தில், ஒரு பாரம்பரிய கல்லூரி பட்டத்தின் மதிப்பு குறைந்துவிட்டது: “கணக்கெடுக்கப்பட்ட இளைஞர்களில் 74% பேர் தங்கள் பள்ளிகள் தொழில்முறை உலகிற்கு முழுமையாகத் தயாரிக்கத் தவறிவிட்டதாக உணர்ந்தனர். மாணவர்கள் விமர்சன சிந்தனை, தகவல் தொடர்பு மற்றும் பிற தனிப்பட்ட திறன்களுடன் போராடுகிறார்கள் என்று பணிக்குழு நிர்வாகிகள் கூறுகின்றனர். ”

கடந்த வெள்ளிக்கிழமை, பேராசிரியர் டேவிட் டெமாரஸ்ட் அமெரிக்க உயர்கல்வி முறை எதிர்கொள்ளும் சவால்களை பிரதிபலிக்கும் இந்த அதிர்ச்சியூட்டும் புள்ளிவிவரங்களை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டார். ஸ்டான்போர்டின் பொது விவகாரங்களுக்கான துணைத் தலைவராக, பேராசிரியர் டெமாரஸ்ட் உயர் பதிப்பின் நற்பெயர் மேலாண்மை குறித்து விரிவான ஆராய்ச்சி செய்துள்ளார். வெளி உலகம் எவ்வாறு அமைப்பைப் பார்க்கிறது என்பதை அவர் வகுப்பிற்கு காட்டிய எட்டு கதைகளில், சிலவற்றை நான் முன்னிலைப்படுத்த விரும்புகிறேன்:

மாணவர்கள் பட்டம் பெறும்போது, ​​ஏராளமான கடன்களுடன் வெளியேறுகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் அறிவு அல்லது விமர்சன சிந்தனையில் அதிகம் வளர்ந்தார்கள் என்பதற்கான சான்றுகள் இல்லாமல்.

நிர்வாக செலவுகள், “ரிசார்ட்” வசதிகள் மற்றும் விலையுயர்ந்த மூலதன திட்டங்களின் மீதான ஆர்வம் ஆகியவை மாணவர்களுக்கு அவர்கள் பெறும் கல்வியின் மதிப்பை அதிகரிக்காமல் செலவை அதிகரித்துள்ளன.

பல பேராசிரியர்கள் "ஒருவருக்கொருவர் ஆவணங்களை எழுதுவதில்" அதிக நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள், உண்மையான பயன்பாடு இல்லாத சுருக்கமான தலைப்புகளை ஆராய்ச்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் மனித அறிவு அல்லது புரிதலுக்கு உண்மையான அதிகரிக்கும் பங்களிப்பு இல்லை.

-அதெலெடிக்ஸ், குறிப்பாக என்.சி.ஏ.ஏ பிரிவு I இல், நிதி ரீதியாகவும், பல்கலைக்கழக கவனத்தின் முன்னுரிமையாகவும் கட்டுப்பாட்டில் இல்லை.

இந்த கதைகளை நான் முன்னிலைப்படுத்தியதற்கான காரணம் என்னவென்றால், நான் சமீபத்தில் வந்த ஒரு சுவாரஸ்யமான வாசிப்பை அவை எனக்கு நினைவூட்டுகின்றன. தனது கல்லூரி “கல்லூரி சீர்குலைந்தது: உயர் கல்வியின் பெரிய பிணைப்பு” என்ற புத்தகத்தில், ரியான் கிரெய்க் கல்லூரி தரவரிசையில் உள்ள சிக்கலை சுட்டிக்காட்டுகிறார்: தரவரிசை இப்போது நான்கு ரூ.

-தரவரிசை

-அறிவு

-மனை

-ரா! (விளையாட்டு)

கிரேக் கருத்துப்படி, இந்த நான்கு ரூ. உயர்கல்வி நிலப்பரப்பில் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. பழைய மாணவர்கள் மற்றும் பிற மேம்பாட்டுத் தொகுதிகளை அளவிடுவதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் அவை எளிதானவை, மேலும் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் நற்பெயர் அவர்களை பெரிதும் நம்பியுள்ளது. இந்த அளவீடுகளில் மிகவும் உயரடுக்கு பள்ளிகள் செழித்து வளர்கின்றன. ஏனென்றால் இவை உயரடுக்கு கல்லூரிகள் சிறப்பாகச் செயல்படுவதை அளவிட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன: மிகவும் பிரகாசமான மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் மாணவர்கள் மீது பணமும் வளமும் பகட்டானவை. ஆனால் உயரடுக்கு அல்லாத வளாகங்களும் தரவரிசை ஏணியில் ஏற முயல்கின்றன. எனவே, இந்த நற்பெயர் பந்தயத்தின் விளைவாக ஐசோமார்பிசம் ஆகும், இது அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்கள் ஒத்த பண்புகளை பெற்றுள்ளன. இது ஒரு சீரான நிரல் விநியோகத்தை முன்வைத்துள்ளது, இதன் மூலம் பெரும்பாலான அமெரிக்க கல்லூரிகளும் பல்கலைக்கழகங்களும் “_________ இன் ஹார்வர்ட்” ஆக மாற வேண்டும் (பிராந்தியத்திற்கான வெற்று நிரப்பவும்). அவர்கள் அதே அளவிலான திட்டங்களை வழங்க முயற்சிக்கிறார்கள் மற்றும் கிட்டத்தட்ட 30 பில்லியன் டாலர் நிதியுதவி கொண்ட ஒரு நிறுவனமாக அதே சேவைகளை வழங்க முயற்சிக்கின்றனர்.

"இந்த விவரிப்புகள் வெறும் கருத்து சிக்கல்களா அல்லது அவை உண்மையில் ஏதேனும் யதார்த்தத்தில் அடித்தளமாக உள்ளதா?" என்று பேராசிரியர் டெமாரஸ்ட் கேட்டார்.

என் கருத்துப்படி, மற்றவர்கள் உங்களை எப்படி வரையறுக்கிறார்கள் என்று பொதுவாக உணர்கிறார்கள். எனவே, இந்த உணர்வுகள் ஆதாரமற்றவை அல்ல. பல்கலைக்கழகங்கள் எவ்வாறு தங்களை முத்திரை குத்த முயற்சிக்கின்றன என்பதிலிருந்து அவை சரியாக வந்தன. பல்கலைக்கழகங்கள் அனைத்தும் முடிவை விட ஒரே மாதிரியான உள்ளீடுகளை வழங்குவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன. இந்த ஹார்வர்ட்-பொறாமை ஒரு தீங்கு விளைவிக்கும் நடைமுறை. இது பெரும்பான்மையான மாணவர்களின் காரணத்தை தவறாகச் செய்கிறது மற்றும் மாணவர் விளைவுகளிலிருந்து துண்டிக்கப்படுகிறது.

மேலும், அமெரிக்க உயர்கல்வியில் ஐசோமார்பிசம் அதிசயத்தை ஏற்படுத்தும் பன்முகத்தன்மையுடன் போரிடுகிறது: தனியார் மற்றும் பொது; பாரம்பரிய வயது மற்றும் முதிர்ந்த மாணவர்கள்; உயரடுக்கு மற்றும் திறந்த. வெவ்வேறு நிறுவனங்கள் பல்வேறு வகையான மாணவர்களுக்கு பயனளிப்பதற்காக வெவ்வேறு விஷயங்களைச் செய்கின்றன. நான்கு ரூ. மற்ற 5,950 உயரடுக்கு அல்லாத கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அவ்வளவு சிறப்பாக செயல்படாது.

எனவே, இதுபோன்ற கதைகளை எதிர்க்க என்ன செய்ய முடியும்? தனது புத்தகத்தில், கிரேக் தைரியமாக நாம் இரு அடுக்கு உயர் கல்வி முறையை நோக்கி செல்கிறோம் என்று கணித்துள்ளார்: தொகுக்கப்பட்ட உயரடுக்கு மற்றும் அனைவருக்கும் தொகுக்கப்படாதது. உயரடுக்கு மரபு வளாகங்கள் நீடிக்கும், ஆனால் உயரடுக்கு அல்லாத பல வளாகங்கள் மாணவர்களின் கற்றல் மற்றும் விளைவுகளில் வலுவாக கவனம் செலுத்தும் கலப்பின பல்கலைக்கழகங்களாக மாற நிர்பந்திக்கப்படும். இந்த கலப்பின பல்கலைக்கழகங்கள் தகுதி அடிப்படையிலான கற்றலைச் சுற்றி கட்டப்படும், மேலும் வேலை தொடர்பான திறன்களை வழங்குவதில் கவனம் செலுத்தி, மேம்பட்ட மாணவர் விளைவுகளுக்கும் திருப்திக்கும் வழிவகுக்கும்.

இந்த இரு அடுக்கு அமைப்பு அமெரிக்க உயர் பதிப்பின் எதிர்காலமாக இருக்குமா? யாருக்கும் உறுதியாகத் தெரியாது. ஆனால் குறைந்தபட்சம் இது இன்று நம்மிடம் உள்ளதை விட நேர்மையான அமைப்பாக இருக்கும், மேலும் அது ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நேர்மை ஞான புத்தகத்தின் முதல் அத்தியாயத்தில் உள்ளது.