நைஜீரியாவில் கல்வி: கடந்த காலங்களில் இருக்கட்டும்.

முடிந்தது முடிந்ததுதான்

சில நேரங்களில் நான் என்னைக் கேட்டுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறேன், இது மிகவும் கவலையானது, நைஜீரியாவில் கல்வி நிலை சீராக வேகத்தில் கீழ்நோக்கி பயணிக்கிறது அல்லது ஏதாவது செய்ய தங்கள் சக்திக்குள்ளேயே மக்கள் சித்தரிக்கப்படுவது.

நான் முந்தைய காலங்களை மீண்டும் சிந்திக்க முயற்சிக்கிறேன், மிகவும் கல்வி பின்னணியில் இருந்து வளர்ந்து வருகிறேன். என் அம்மா ஒரு ஆசிரியர், இல்லை, ஆசிரியர் அற்பமானவர், கல்வியாளர், ஆமாம், அது நன்றாக இருக்கிறது. கல்வி என்பது வீட்டில் அவ்வளவு பெரிய விஷயமாக இருந்தது. பள்ளிக்குச் செல்வது, பள்ளி வேலைகளைச் செய்வது, பின்னர் பணிகளில் திரும்புவது போன்ற சடங்குகள், பின்னர் பள்ளியில் கற்றுக்கொண்ட எல்லாவற்றையும் சுருக்கமாகக் கூறுகின்றன. இந்த சடங்குகளில் ஏதேனும் தவறு செய்ய விரும்புவது கடினம்.

நாங்கள் ஒருபோதும் தாமதமாக பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாது என்பது ஒரு கொடுக்கப்பட்டதாக எனக்கு நினைவிருக்கிறது. அதை நினைக்கும் சொகுசு கூட எங்களிடம் இல்லை. எங்கள் அனைவரையும் அந்தந்த பள்ளிகளுக்கு அழைத்துச் செல்ல அப்பா எப்போதும் காலை 6:30 மணியளவில் காரில் தயாராக இருந்தார். அந்த நேரத்தில் நீங்கள் எந்த காலை சடங்குகளையும் செய்யவில்லை என்றால்-காலை உணவு மற்றும் இணை-நீங்கள் அதைக் கைவிட வேண்டும் அல்லது பள்ளிக்குச் செல்லாத ஆபத்து ஏற்பட வேண்டும், அது சாத்தியமற்றது.

பள்ளிக்குச் செல்வது தினமும் காலை 7:30 மணிக்கு நடைபெற்ற பள்ளி சட்டசபை எனக்கு நினைவிருக்கிறது. தொடர்ச்சியான தவறியவர்கள் வீட்டிற்கு அனுப்பப்படுவார்கள், மறுநாள் அவர்களுடன் செல்லுமாறு பெற்றோர்கள் கேட்டுக்கொள்வார்கள். 20 வருடங்களுக்கு விரைவாக முன்னோக்கிச் செல்லுங்கள், கடந்த 8 மணியளவில் மாணவர்கள் நிதானமாக பள்ளிக்குச் செல்வதை நான் காண்கிறேன், இதை அவர்கள் எப்படிச் செய்ய முடியும் என்று யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறேன். இந்த குழந்தைகளுக்கு பள்ளி மீண்டும் தொடங்குவதற்கான சாதாரண நேரத்தை அறிந்த பெற்றோர்கள் இல்லையா அல்லது இந்த பள்ளிகளில் ஆரம்பகால மறுதொடக்க நேரத்தை அமல்படுத்தும் ஆசிரியர்கள் இல்லையா? வீதிகளில் ரோந்து செல்வதற்கும், பள்ளி நேரங்களில் அலைந்து திரிந்த மாணவர்களை அழைத்துச் செல்வதற்கும் கல்வி வான்கார்டுகளுக்கு என்ன நேர்ந்தது? அது என்னை துடிக்கிறது.

கடந்த காலத்திற்கு, என் பெற்றோருக்கு இருந்த வேலைகள், நாங்கள் பள்ளியிலிருந்து திரும்பி வந்தபின்னர் அவர்கள் வீட்டிற்கு வருவது நடைமுறையாக இருந்தது. இருப்பினும் அது எங்களுக்கு முடிவில்லாத விளையாட்டு நேரத்தை மொழிபெயர்க்கவில்லை. ஆமாம், எங்களுக்கு விளையாட்டு நேரம் இருந்தது, ஆனால் நாங்கள் எங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டு, அவர்கள் திரும்பி வரும்போது மாலை 5 மணி முதல் இரவு 8 மணி வரை நிகழ்ந்த அனைத்து செய்திகளையும் டிவியில் கேட்க வேண்டியிருந்தது. என் பெற்றோர் இறுதியில் வீட்டிற்கு வந்ததும், அவர்கள் இரவு உணவை உட்கொள்வதில் குடியேறியதும், அன்றைய நிகழ்வுகளின் சுருக்கத்தை செய்திகளில் கொண்டு வருவோம். இப்போது நமக்கு என்ன நிலைமை? வீட்டிற்கு வந்து இணையத்தில் குதிக்கும் குழந்தைகள் அல்லது படுக்கை உருளைக்கிழங்கின் ஆடைகளை எடுத்துக்கொண்டு கண்களைக் குறைக்கும் வரை பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடப்பு விவகாரங்களைக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தைகளுக்கு என்ன நடந்தது? நாட்டின் பல்வேறு மாநிலங்களின் ஆளுநர்களை அறிந்த குழந்தைகளுக்கு என்ன நடந்தது? சேவை செய்யும் அமைச்சர்கள் மற்றும் சேவைத் தலைவர்களை பட்டியலிட குழந்தைகளுக்கு என்ன ஆனது? இப்போது எங்களிடம் குழந்தைகள் உள்ளனர், சமூக ஊடக வோல்ட்ரான்கள் பதிவர்கள் மற்றும் கிசுகிசு நெடுவரிசைகளிலிருந்து எறியப்படும் ஸ்கிராப்புகளை உண்பார்கள்.

ஒருங்கிணைந்த தேர்வுகளில் தங்கள் மாணவர்களின் மோசமான செயல்திறன் குறித்து விசாரணைக் குழுக்களை எதிர்கொள்ள ஆசிரியர்கள் அழைக்கப்பட்ட காலங்களில், பள்ளியின் நிர்வாக சபை மற்றும் பள்ளி கல்வி மாவட்ட வாரியம் என்ன நடந்தது? அது இன்னும் நடக்கவில்லையா?

அந்த நேரத்தில் வரும் பல இடைநிலைப் பள்ளி போட்டிகள் மற்றும் சிறந்து விளங்குவதற்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் புலமைப்பரிசில்கள் வழங்கப்படுவதால் மாணவர்கள் ஒவ்வொரு கல்விக் காலத்தையும் / அமர்வையும் எதிர்நோக்கிய நேரங்கள் எப்படி. உதவித்தொகை, நான் அதைத் தட்டச்சு செய்தபோது சிரித்தேன், அவை இன்னும் இருக்கிறதா?

எங்கள் கல்வியின் ஒரு பகுதியை ஈடுகட்ட புலமைப்பரிசில்களை வெல்வோம் என்ற நம்பிக்கையுடன் நாங்கள் எவ்வாறு கடினமாகப் படித்தோம் என்பது எங்கள் பெற்றோருக்கு எங்கள் கட்டணத்தை வாங்க முடியாததால் அல்ல, ஆனால் உங்களுக்கு உதவித்தொகை இருப்பதாகக் கூறும் பெருமைக்காக. இந்த உதவித்தொகைகளின் தகுதியான பயனாளிகளைத் தேடும் உதவித்தொகை மற்றும் சாரணர் பள்ளிகளுக்கு அடிக்கடி நிதியுதவி வழங்கிய பல அமைப்புகளுக்கும் தனிநபர்களுக்கும் என்ன நடந்தது. அதிக தகுதி வாய்ந்த மாணவர்கள் இல்லை என்பதா அல்லது இந்த நிறுவனங்களும் தனிநபர்களும் தங்கள் பணத்தை செலவழிக்க அதிக பலனளிக்கும் வழிகளைக் கண்டுபிடித்தார்களா? எந்தக் கட்டத்தில் கல்வி ஆர்வமற்றது, மக்களுக்கு வெகுமதி குறைவாக இருந்தது?

பணிகள் மற்றும் திட்டங்களுடன் வீட்டிற்குச் சென்றது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, கடினமான பகுதிகள் வழியாக என் பெற்றோர் என்னுடன் பேச வேண்டும். இப்போது நம்மிடம் பெற்றோரின் பயிர் உள்ளது, அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்லும் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்கு தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அதிக வேலையை வழங்கியதற்காக புகார் அளிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் இன்னும் பணிகளைத் திரும்பக் கொண்டுவர வேண்டுமானால் பள்ளி கட்டணம் என்ன என்று சிலர் கேட்கிறார்கள்.

கற்றல், பெற்றோருக்கு இப்போது வகுப்பறையில் தொடங்கி முடிவடைகிறது, இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் அரசாங்கத்தின் முழு பொறுப்பாகும். "பள்ளி வணிகம்" ஏன் ஒருவர் செல்லக்கூடிய மிகவும் இலாபகரமான நிறுவனங்களில் ஒன்றாக மாறுகிறது என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. மக்கள்தொகையின் தொடர்ச்சியான அதிகரிப்பு மற்றும் பெற்றோர்கள் பணம் மற்றும் பிற பற்றாக்குறை வளங்களுக்காக நேரத்தை எதிர்த்துப் போட்டியிடுவதில் பிஸியாக இருக்கும்போது தங்கள் குழந்தைகளை எங்கு அனுப்புவது என்று தேடுவதைத் தொடர்ந்து, பள்ளிகள் பெற்றோர்கள் விலகி இருக்கும்போது குழந்தைகளுக்கு போதுமான அளவு வைத்திருக்கும் வளைகுடாவாக செயல்படுகின்றன.

மூலையைச் சுற்றியுள்ள ஒவ்வொரு 2 படுக்கையறை குடியிருப்பில் வசிக்கும் இந்த காளான் பள்ளிகளை யார் ஒழுங்குபடுத்துகிறார்கள்?

கடந்த காலமாக ஒரு பள்ளியை வைத்திருக்கும் பணக்கார பள்ளி உரிமையாளரின் செயல்பாடுகளை யார் ஒழுங்குபடுத்துகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் கல்வி அல்லது குழந்தைகள் இதயத்தில் ஆர்வம் கொண்டவர்கள் அல்ல.

கடந்த கால ஹீரோக்களின் உழைப்புக்கு என்ன நேர்ந்தது, குழந்தைகள் உண்மையில் நாளைய தலைவர்கள் என்று நம்பினர், எனவே அவர்களின் நேரத்தையும் வளத்தையும் அவர்கள் வசம் வைத்து நீடித்த மரபுகளை கட்டியெழுப்பினர்.

மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்புகளைக் கொண்டிருப்பதற்கு ஒழுக்கமான கட்டமைப்புகள் தேவை என்பதை புரிந்துகொண்ட நம் காலத்தின் லத்தீப் ஜகாண்டஸ் எங்கே?

கல்வி என்பது அனைவருக்கும் தகுதியான சொத்து என்று நம்பிய அவலோவோஸ், அவருடைய ஆட்சியின் கீழ் பிராந்தியங்களில் இலவச கல்விக் கொள்கைகளை இயற்றியது எங்கே?

கல்வி தொடர்பாக அரசாங்கத்தால் நாங்கள் சந்தித்த கோரிக்கைகள் வரை பசி மற்றும் ஆடை வேலைநிறுத்தங்களுக்கு ஆளான தை சோலாரின்கள் எங்கே?

கல்வியின் மதிப்பைப் புரிந்துகொண்டு, மத அதிகாரிகளாக தங்கள் நல்ல பதவியைப் பயன்படுத்திக் கொண்ட பேராயர் ஒலபுன்மி ஒகோகி போன்ற மதத் தலைவர்கள் அவரது அதிகார எல்லைக்குட்பட்ட பள்ளிகளில் உலகளாவிய பாடத்திட்டங்களையும் தரத்தையும் செயல்படுத்த எங்கே?

நான் அடிக்கடி உட்கார்ந்து, எப்போது சரியான தலைவர்களையும் மக்களையும் நம் பெற்றோர் மற்றும் பழைய தலைவர்களைப் போலக் கொண்டிருப்போம் என்று கேட்கிறேன், அவை கல்வியின் மீது ஆர்வமாக இருக்கும், கல்வித்துறையில் நடக்கும் முறைகேடுகளுக்கு துணை நிற்கின்றன.

எங்கள் கல்வி மேசியாவுக்காக நான் உட்கார்ந்து காத்திருக்கும்போது, ​​குழந்தையையும் குளியல் நீரையும் வெளியேற்ற வேண்டிய அழுகல் வெகுதூரம் செல்லாது என்று காத்திருக்கிறேன்!