சர்வதேச கல்வி நாள் - கெலிடோஸ்கோப் பார்வை

கடந்த வெள்ளிக்கிழமை, நாங்கள் #LunarNewYear ஐ கொண்டாடினோம், ஆனால் கொண்டாட்டத்திற்கு மற்றொரு காரணமும் இருந்தது - ஜனவரி 24 கல்விக்கான சர்வதேச நாள்!

எங்கள் அலுவலக வீடு சிங்கப்பூரில் உள்ள ஒரு பள்ளியின் மையத்தில் உள்ளது. ஆமாம், நாங்கள் நிச்சயமாக ஒரு பார்வையுடன் செயல்படுகிறோம் - உரையாடலில் மாணவர்களின் அழகான பார்வை, எங்கள் ஒத்துழைப்பாளர்கள் எங்கள் அலுவலக இடத்தைப் பகிர்ந்துகொள்வது மற்றும் நிச்சயமாக, கேண்டீன்:

ஒரு இடைவேளையில் கேண்டீன்!

கடந்த வாரம் அனைத்து வாரமும், இந்த பெஞ்சுகளில் அல்லது எங்கள் அலுவலக இடத்தில் வெவ்வேறு நபர்களுடன் அமர்ந்தோம், அவர்கள் பெற்ற கல்வி அனுபவங்களைப் பற்றி கேட்க.

எச் *, ஒரு ஜூனியர் கல்லூரி மாணவி, கல்வி க ti ரவம் மற்றும் தரங்களின் அடிப்படையில் சில 'உயரடுக்கினரிடையே' இருப்பதற்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதன் மூலம் அவர் எவ்வாறு அடிக்கடி அழுத்தம் கொடுக்கப்படுகிறார் என்பதை எடுத்துரைத்தார். "நிறைய அழுத்தம் உள்ளது", என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார், "சில சமயங்களில், அதைக் கையாள்வது கடினம் என்று நான் உணர்கிறேன், அது பள்ளிக்கு சம்பந்தப்பட்ட ஒன்று - கல்விப் போராட்டங்களைப் பற்றி நான் நினைக்கிறேன்". எங்கள் உரையாடலின் சம்மதமான ஆடியோ பதிவை நான் மீண்டும் கேட்கும்போது, ​​அது அவளுடைய குரல் உடைக்கிறதா அல்லது கேண்டீனில் மகிழ்ச்சியான பள்ளி-சிறுமிகளின் சத்தம் அவளால் 'சப்பி' என்று ஒலிக்கிறதா என்று என்னால் சொல்ல முடியாது. அவளுடைய நண்பர், ஜே *, அவள் போனிடெயிலை இறுக்கமாக இழுக்கிறாள், "நான் இன்னும் முழுமையான கல்வி முறையைப் பார்க்க விரும்புகிறேன்." 'முழுமையான கல்வி' என்ற சொல் கல்விக்கான 'சிறந்த' பதிப்பாக வீசப்பட்டுள்ளது - எனவே நான் மேலும் ஆராய்கிறேன். "நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்?"

"இறுதியில், நீங்கள் வேலைக்குச் செல்லும்போது, ​​பள்ளியில் நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் நிஜ வாழ்க்கையில் நகலெடுத்து ஒட்டலாம் என்பது போல அல்ல, இல்லையா?" எச் * உடன்படிக்கை. அவளுக்கு முன்னால் ஒரு கோப்பை கோபி இருக்கிறது, பள்ளி சீருடைக்கு எதிராக அவளது இளம் கைகளில் பிடிக்கப்பட்டபோது அதன் அதிருப்தியை என்னால் பார்க்க முடியவில்லை. "நாங்கள் மிகவும் கடினமாக உழைக்கிறோம்; நான் உண்மையில் முயற்சி செய்கிறேன். சில நேரங்களில், சில கல்வித் தரங்களைப் பராமரிப்பது போதாது; யாராவது சிறப்பாகச் செயல்படுவார்கள் ”, எச் * இப்போது சொன்னார். "கல்வித் மதிப்பெண்களைப் போலவே மென்மையான திறன்களும் முக்கியம் என்று நான் நினைக்கிறேன்", ஜே *

நான் அவர்களின் நேரத்திற்கு நன்றி தெரிவித்தபின் அவர்களின் நண்பர்கள் அவர்களை ஆவலுடன் அசைக்கிறார்கள்; மதிய உணவு இடைவேளை என்பது நிதானமாகவும் சமூகமாகவும் நேரத்தின் ஒரு முக்கிய பாக்கெட் ஆகும். எங்கள் அலுவலகத்திற்குத் திரும்பி, கிரியேட்டோபியாவின் நிறுவனர் ஸ்டீபனி, வண்ணமயமான பீன்-பைகளுக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார். தி ஆர்ட் ஆஃப் கிரியேட்டிவ் திங்கிங் தனது விருப்பமான மேற்கோளை நினைவுபடுத்துகையில், அவரது நேர்த்தியான பாபின் நிறங்கள் உச்சவரம்பு விளக்குகளைப் பிடிக்கின்றன:

ஒரு படைப்பு மனநிலையை நீங்கள் செய்யும் எல்லாவற்றிற்கும் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு அம்சத்தையும் வளப்படுத்தலாம். இது உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்ப்பதற்கும், ஈடுபடுவதற்கும், பதிலளிப்பதற்கும் ஒரு வழியாகும்.
- ராட் ஜுட்கின்ஸ், படைப்பு சிந்தனையின் கலை

"என் குழந்தையின் கல்வி அனுபவத்தில் எடுத்துக்காட்டுவதை நான் காண விரும்புகிறேன் - ஹ்ம், இது படைப்பாற்றலாக இருக்க வேண்டும். இது புதிய விஷயங்களை புதிய வழிகளில், வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்கும்படி கட்டாயப்படுத்தும் ஒன்று. இன்றைய நாளிலும், வயதிலும் இது மிகவும் முக்கியமானது என்று நான் நம்புகிறேன். ”

நாளின் பிற்பகுதியில், என்.டி.யுவின் பட்டதாரி மற்றும் தொழில்நுட்ப சமூகத்தின் அதன் உறுப்பினரான ஃபோப், வகுப்பறையில் ஒரு அற்புதமான அனுபவத்தைப் பற்றி என்னிடம் பேசுகிறார். “என் இலக்கிய ஆசிரியர் உண்மையில் ஒரு நாற்காலியில் எழுந்து நின்று, வகுப்பின் நடுவே, ஷேக்ஸ்பியரை ஓதத் தொடங்கினார்! இது இந்த உலகத்திற்கு வெளியே இருந்தது, ஆனால் அது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, ஒரு கற்றல் அனுபவத்தை நான் பொக்கிஷமாகக் கருதுகிறேன். ” ஸ்டாண்ட்-அப் செயல்திறனின் அந்த சில நிமிடங்களுக்கு இந்த உரை உயிரோடு வந்தது, மேலும் சிங்கப்பூரைச் சுற்றியுள்ள ஜூனியர் கல்லூரிகள் பெரும்பாலும் தங்கள் இலக்கிய கூட்டாளர்களை உள்ளூர் பல்கலைக்கழகங்களின் 'இலக்கிய நாட்களில்' கலந்துகொள்ளவும், நாடகங்களில் கலந்து கொள்ளவும், உலகளாவிய சுற்றுலாப் பயணங்களில் பங்கேற்கவும் ஊக்குவிப்பதில் ஆச்சரியமில்லை. - ஏனெனில் இது வகுப்பறைக்கு வெளியே, எதிர்பாராத பயணங்கள் உரையில், பொருள் விஷயத்தில், பெரும்பாலும் அதில் இருந்து அதிக மதிப்பை வழங்குகிறது!

நான் புதிய காற்றுக்காக கேண்டீன் மற்றும் வகுப்பறைகளுக்கு இடையிலான மேடையில் இறங்குவேன், நான் ஒரு பெட்டியைக் காண்கிறேன். ஒரு குறிப்பிட்ட பிராண்டிலிருந்து வழங்கப்பட்ட தண்ணீர் பாட்டில்களை வைத்திருக்க அட்டை பெட்டி. இன்று காலை பெட்டி இல்லை, ஆனால் இப்போது அது ஒரு மேஜையில் வசதியாக உள்ளது. நான்காவது மாடியில் உள்ள ஒரு வகுப்பறையிலிருந்து இந்த பகுதிக்கு மாணவர்கள் பெட்டியை இழுத்துச் செல்வதை நான் கண்டேன்; "வகுப்புக் குழு" குழு ஒரே நேரத்தில் இரண்டு பெட்டிகளை அதிக பெயர்வுத்திறனுக்காக எவ்வாறு தட்டையானது என்பதையும், சில மறுசுழற்சி பொருள்களை வைத்திருப்பதற்காக மீண்டும் புனரமைப்பதையும் நான் பார்த்தேன்.

பெட்டியின் வெளியே சிந்தனை பற்றி பேசுங்கள்.

ஆனால் ஜனவரி 24 ஆம் தேதிக்கு - சந்திர புத்தாண்டு ஈவ், சர்வதேச கல்வி தினம் - மூன்று மாணவர்கள் எங்கள் அலுவலக இடத்திற்குச் செல்கிறார்கள். "வெறும் நடனம் இருக்கிறதா?" அவர்கள் வண்ணமயமான பீன் பைகள் அருகே ஆவலுடன் கூடி, காலை புத்தாண்டு கொண்டாட்டங்களிலிருந்து மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், எங்கள் பதிலுக்காக காத்திருக்கிறார்கள். ஒரு சக ஊழியரின் இளம் மகள், சுமார் நான்கு வயது, குறுநடை போடும், பாரம்பரிய சியோங்சாமில் அலங்கரிக்கப்பட்டு, காட்சியை எடுத்துக்கொள்கிறாள். அவர் நான்கு சிறுமிகளை நெருங்கும்போது நாங்கள் பார்க்கிறோம்; அவர்கள் பள்ளித் தோழர்கள், அவர் இரண்டு மூன்று ஆண்டுகளில் கல்வி முறைக்குள் நுழைய உள்ளார்.

"அவர்கள் அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு உதவுகிறார்கள் என்று பாருங்கள்?" அவர்கள் வேடிக்கையாக இருப்பதையும், ஒன்றாக வெளியே செல்வதையும் நான் காண்கிறேன். மற்றவர்கள் தங்கள் முழங்கைகள் எங்கள் சகாவின் மகளைத் தட்டுவதைத் தடுக்க ஒரு குறிப்பிட்ட கோணத்தில் நடனமாடுவதைப் பார்க்கிறார்கள். இது ஜஸ்ட் டான்ஸின் ஒரு சுற்று மட்டுமல்ல, இது ஒரு சுற்று வேடிக்கை, ஒத்துழைப்பு, ஒரு விளையாட்டுக்கான அர்ப்பணிப்பு, ஒருவருக்கொருவர் விழிப்புடன் இருக்க வேண்டும். சந்திர புத்தாண்டை நண்பர்களுடன் எவ்வாறு கொண்டாட முடியும் என்பதையும், அனைவரையும் உள்ளடக்கிய நேரமாக இருப்பதையும் அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

அனைவரும் தரைவிரிப்பில் தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடித்து, பீன் பைகளை ஒதுக்கித் தள்ளி, தங்கள் இடத்தைக் கோருகிறார்கள்.

* மாணவர்களின் தனியுரிமைக்கு பெயர்கள் நிறுத்தப்பட்டுள்ளன.